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Bubble Tea Neumünster
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Galileo zeigt wie sie die leckeren Bällchen zuhause herstellen können. Das Obst fein pürieren und durch ein Tuch den Saft abtropfen lassen. Von dem Saft g abmessen, ein Drittel davon mit dem Alginat mixen und zu dem Rest geben. Durch ein Sieb lassen und bei Zimmertemperatur 30 Minuten stehen lassen.

Beschreibung

Im Mathematikunterricht wird nicht nur gerechnet! Dennoch soll unser Mathematikunterricht die Schülerinnen und Schüler vornehmlich zum logischen Denken und Schlussfolgern anregen, sie im Problemlösen fördern und fordern sowie zum Kommunizieren und Argumentieren ermuntern. Um diese genannten Kompetenzen in einem motivierenden Umfeld zu erweitern und zu fördern, versuchen wir, so oft es geht, die abstrakten mathematischen Themen mit Anwendungen aus der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu verbinden.

Die Mathematik hat als Wissenschaft eine lange Geschichte.

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Nach und nach erweitern die Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I ihre Zahlenbereiche und beschäftigen sich mit den geometrischen und zahlentheoretischen Problemen, mit denen sich schon die Griechen vor über Jahren beschäftigt haben. Die algebraischen und stochastischen Probleme, die in dieser Altersstufe bearbeitet werden, entstammen meist aus dem In der Sekundarstufe II geht es um Funktionen, Vektoren und Wahrscheinlichkeiten. In der Analysis werden Funktionen untersucht, in der Vektorgeometrie die geometrische Anschauung erweitert und in der Stochastik Wahrscheinlichkeiten und Statistiken untersucht.

Auch in dieser Altersstufe gibt es eine enge Verknüpfung von Theorie und Praxis. Neben dem Mathematikunterricht fordern zahlreiche mathematische Wettbewerbe die Schülerinnen und Schüler heraus. Diese Wettbewerbe dienen dazu, sich über den Unterrichtsstoff hinaus mit der Mathematik zu beschäftigen. Jedes Jahr im Frühjahr findet dann der Känguruwettbewerb statt. Über das ganze Schuljahr von der Schul- bis zur Bundesentscheidung zieht sich die Mathematik-Olympiade. Hier gilt es z.

Ein weiterer Wettbewerb ist der Bundeswettbewerb Mathematik. Dieser richtet sich vornehmlich an mathematisch besonders interessierte Schülerinnen und Schüler. Als Informatik-Schule ist es unser Anspruch, Kinder und Jugendliche in dieses gesellschaftsrelevante Fachgebiet behutsam und zugleich intensiv einzuführen.

Was macht der biber denn da?

Wir bleiben ein klassisches Gymnasium mit allen Fächern, erweitern aber unseren Bildungskanon erkennbar um das Zukunftsfach Informatik. Unser Ziel ist es, alle fit zu machen für die digitale Welt, und zwar nicht nur als Nutzer, sondern als "Versteher".

Denn auf das Durchdringen der Hintergründe kommt es an, wenn man sich in der digitalen Welt aufhält. Neben den Kompetenzen in der Informatik als Schlüsselfach für alle Berufe der Zukunft haben wir auch die Medienprävention im Blick. Das richtige Nutzungsverhalten ist nämlich gerade für Kinder und Jugendliche von elementarer Bedeutung. Unser Informatik-Symbol ist der Biber. Und der erhielt seinen Namen, als die Wettbewerbsgründer auf Reisen waren:. Die Aktivität der Biber an den Ufern war so auffällig, dass sie sich als Symbol für den Informatik-Wettbewerb anboten … Biber streben - so ist der Eindruck - nach Perfek t ion in ihrem Tätigkeitsfeld und arbeiten hart daran, das Ziel zu erreichen.

Ihr Alltag scheint eine Herausforderung zu sein: Wer mehr Bäume fällt, wird mehr Bäche eindämmen Das Biber-Symbol verwenden wir in Absprache mit den "Bundesweiten Informatik-Wettbewerben". Neben der Robotik-AG, der Jugend-forscht-AG und der PC-AG gibt es ein besonderes Programm für Schülerinnen: Cyber-Mentoring-Plus.

In dieser AG können sich Schülerinnen mit Forscherinnen und Wissenschaftlerinnen, die bundesweit in Universitäten, Instituten oder Firmen arbeiten, digital vernetzen und mit dieser Mentorinnen-Unterstützung ihre eigenen Projekte umsetzen. Dieses Projekt ist gehört zur LemaS -Talentförderung - einem Bundesprojekt, an dem wir teilnehmen.

Derzeit unterrichten fünf Lehrkräfte das Fach Informatik bzw. Eine sechste Lehrkraft kommt demnächst hinzu. E-Mail an Herrn Krause.

So beschäftigen wir uns im Biologieunterricht mit allem, was lebendig ist: Mit Pflanzen, Tieren und natürlich auch mit dem Menschen. Schüler, die besonderes Interesse am Fach Biologie haben, wählen es in der Oberstufe als Profilfach; und wem Englisch besonders liegt, kann in der Mittelstufe seinen Biologieunterricht auf Englisch erhalten bilingualer Unterricht. Fachorientierte Ausflüge sind normaler Bestandteil des unterrichtlichen Geschehens. Als Beispiel sei die Arbeit im LOLAim Lübecker Offenen Labor, genannt; der Biologie-Unterricht wird ins Labor verlagert und auf besondere Weise praktisch erlebt und begreifbar.

Wir Lehrerinnen und Lehrer der Chemie-Fachschaft sind begeisterte Experimentatoren und Bastler, was die beste Voraussetzung für einen abwechslungsreichen Unterricht ist. Der Wechsel zwischen chemischem Experiment und der Entwicklung von Modellen zur Erklärung der experimentellen Beobachtungen ist das Wesen unseres Chemieunterrichts.

Die Ausstattung der Klaus-Groth-Schule mit einer reichhaltigen Palette von chemischen Stoffen einerseits und mit attraktiven Laptop-Schülerarbeitsplätzen und Multimedia-Einrichtung andererseits ermöglicht diesen Wechsel. Damit wollen wir die angestrebten drei inhaltsbezogenen Kompetenzen der Bildungsstandards bei den Schülerinnen und Schülern erreichen:.

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Chemie wird bei uns in der Orientierungsstufe 6. Klasse bei G9in der Mittelstufe und in der Oberstufe unterrichtet; der Unterricht in der 6. Klasse ist landesweit einzigartig. Die Oberstufenarbeit ist im Fach Chemie davon bestimmt, denjenigen Schülerinnen und Schülern, die fachfremde Schwerpunkte gesetzt haben, die Quervernetzung und die Erklärungsmöglichkeiten mit der Chemie zu vermitteln.

Die Biologie-Profilteilnehmer erreichen tiefere Einblicke und leichtere Zugänge, ebenso die späteren Mediziner, die Physik-Profilteilnehmer, ebenso die späteren Werkstofftechniker, die WiPo-Profilteilnehmer, ebenso wie die späteren Umweltpolitiker und Entscheider in Unternehmen.

Im Chemie-Profil selbst wird natürlich eine angemessene Studierfähigkeit vermittelt.

Damit das gelingt, fördern wir die drei prozessbezogenen Kompetenzbereiche der Bildungsstandards:. Dazu bieten wir kreativ gestaltete Schülerexperimente, gruppenorientierte Auswertungsmethoden und attraktive, weil selbst hergestellte Stoffbeispiele aus der Alltagswelt, wie Bubbletea, Pflegecremes, Brausepulver, Kunstharzschmuck, Coolpacks und Batik-T-Shirts. Physik — Was ist das eigentlich? Kurz gesagt ist es der Versuch, unsere Umwelt besser zu verstehen.

Neben dem Verständnisgewinn ergeben sich hieraus auch die Möglichkeiten der Vorhersage von Abläufen und die technische Nutzung der neu gewonnenen Erkenntnisse. Unser Physikunterricht soll den Schülerinnen und Schülern helfen physikalische Arbeitsweisen und Methoden begreifbar zu machen.

Selbstverständlich werden sie auch während dieser Arbeitsphasen durch unsere Fachlehrer betreut. Hierbei steht die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler, aber auch deren Sicherheit im Vordergrund. Bis zur 9.

Unsere produkte

Klasse ist der Unterricht zweistündig, in der Klasse dreiständig, um die Oberstufe gut vorzubereiten. In der Profiloberstufe gibt es das Angebot, Physik als profilgebendes Fach zu wählen, d. In den weiteren an unserer Schule angebotenen Oberstufen-Profilen findet der Physikunterricht als einjähriges oder dreijähriges Nebenfach statt. Von den später schriftlich abgegebenen Lösungs- bzw. Erklärungsvorschlägen werden die besten mit einer Urkunde und einem kleinen Preis prämiert.

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Dieses für Gymnasien ungewöhnliche Fach ist eine Eigenkreation der Klaus-Groth-Schule, die zusammen mit Vertretern der Informatik und der technischen Fakultät der Universität Kiel, des NEUMAG Oerlikon Konzerns, Neumünster und des Gymnasium Quickborn entwickelt wurde. Es versteht sich als Querschnittsfach der Fächer Physik, Biologie, Chemie und Informatik, in dem naturwissenschaftliche Arbeits- und Vorgehensweisen, wenn es um die Problemlösung von Sachverhalten geht, praktisch und damit schülerzentriert erlebt werden.

Der Unterricht ist geprägt von projektorientiertem Arbeiten. Wir verfügen über eine ausreichend hohe Zahl an engagierten Lehrkräften für dieses experimentelle Fach und die Schule hält zwei Technikräume vor, in denen auf hohem Niveau gearbeitet werden kann.

Angewandte Naturwissenschaft und Technik bedeutet nämlich nicht einfach nur drei Unterrichtsstunden mehr Naturwissenschaften in den Jahrgangsstufen 8 und 9 oder Werkunterricht. Vielmehr sollen die Schülerinnen und Schüler selbst beispielhaft erleben, wie aus den Ergebnissen der Wissenschaften Physik, Chemie und Biologie technische Problemlösungen für den Alltag werden. Natürlich geschieht das sinnvollerweise durch eigene Tätigkeit in kleinen Projekten, die sich jeweils über mehrere Monate erstrecken.

Am Ende des Entwicklungsprozesses steht in der Regel ein Produkt, sei es eine besonders tragfähige Brücke, zusammengelötet aus Kupferdraht, oder ein Brutschrank mit selbst gebauter Thermostatheizung oder selbst hergestellter Joghurt, dessen Entstehung mit chemischen Untersuchungen verfolgt wurde. Es kann aber auch eine HTML-Seite sein, die den selbst erkundeten Aufbau des Schwimmerschalters einer Tauchpumpe dokumentiert, oder auch die Teilnahme an einem externen Wettbewerb wie " Jugend testet " der Stiftung Warentest.

Auch unter der alten Oberstufenordnung hat sich schon gezeigt, dass der ANT- Unterricht zu deutlich mehr freiwilligen Teilnehmern und vor allem Teilnehmerinnen am Informatik-Unterricht geführt hat. Entgegen der gängigen Erwartung wählen durchaus viele Mädchen technisch ausgerichtete Angebote und sie sind erfolgreich darin!

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Durch die weitere Nutzung der Webseite stimmen Sie der Verwendung von Cookies zu. Weitere Informationen zu Cookies erhalten Sie in unserer Datenschutzerklärung. Mathematik Im Mathematikunterricht wird nicht nur gerechnet! Fachcurriculum Mathematik G9 Mathematik - Sek 1 G9 Mathematik - Sek 2. G8 Fachcurriculum - Mathematik - Sek I G8 Fachcurriculum - Mathematik - Sek II. Informatik Quelle: Bundesweite Informatik-Wettbewerbe. Was macht der Biber denn da? In welchen Jahrgangsstufen wird Informatik unterrichtet?

Hier werden kindgerecht erste Grundlagen gelegt. In der 5. Klasse bekommen Kinder, die ein besonderes Interesse an Informatik haben, zusätzlich das Angebot, an der "Informatik-Verstärkung" teilzunehmen. Nähere Informationen dazu findet man hier. In der 7. Klasse gibt es ebenfalls eine Unterrichtsstunde in Informatik für alle. Hier werden die Grundlagen ausgebaut.

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